Использование подсказок (Prompting)
Статья Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Подсказка – это вербальная, физическая, жестовая или другая помощь, которая предоставляется ученику, для того чтобы увеличить вероятность продуцирования правильных реакций. Теоретическая основа использования обучающих подсказок была сформулирована Ч.Б. Ферстером и Б.Ф. Скиннером в рамках исследований наиболее эффективных методовобучения.
Выделяются следующие виды обучающих подсказок:
1. Физическая подсказка. Движения рук ребенка корректируются руками педагога.
Различают следующие уровни физической подсказки:
2. Вербальная подсказка. Моделирование правильного ответа –демонстрация педагогом того, что должен сказать ребенок.
По уровню интенсивности вербальной подсказки выделяют:
3. Жестовая подсказка. Педагог жестом показывает ученику, что нужно сделать (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Цели/область применения метода
Основные области, на развитие которых направлен данный метод: развитие самостоятельности в выполнении ребенком изучаемого действия. Данный метод является универсальным (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Целевая группа
Возраст применения: с раннего до взрослого возраста.
Уровень развития ребенка, при котором можно использовать метод: без ограничений.
Особенности детей, показывающие, что применение данного метода нецелесообразно: без ограничений (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Требования к квалификации специалиста, применяющего метод (если есть):
Требования или рекомендации к прохождению сертифицированных курсов или тренингов
Данный метод допустим для применения специалистами с педагогическим, специальным (дефектологическим) и психологическим образованием. Однако, так как наиболее подробно он описан в концепции прикладного анализа поведения, рекомендуется прохождение курсов не ниже уровня RBT (специалист базисного уровня) и использование метода под руководством куратора и супервизора.
Также применение данного метода возможно родственниками ребенка, нянями под руководством специалиста в рамках разработанных программ обучения (Эрц «Аутизм и АВА-терапия»).
Этапы применения метода (алгоритм действий - кратко)
Форма организации занятий
Универсальный метод для любой формы обучения.
Эффективность метода (практики)
Показана эффективность на исследованиях отдельных кейсов (single case study) и на исследованиях малых групп (Steibrenner et al, 2020).
Источники, использованные при описании метода
Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М. – 2014.
A Complete Guide For Using Prompts To Teach Individuals With Special Needs [Электронный ресурс]. URL: https://www.friendshipcircle.org/blog/2013/04/22/a-complete-guide-for-using-prompts-to-teach-individuals-with-special-needs/
A complete guide for using prompts to teach individuals with special needs. [Электронный ресурс] URL: www.friendshipcircle.org/blog/2013/04/22/a-complete-guide-for-using-prompts-to-teach-individuals-with-special-needs/
1. Физическая подсказка. Движения рук ребенка корректируются руками педагога.
Различают следующие уровни физической подсказки:
- полная физическая подсказка, или подсказка «рука на руке». Педагог делает все действия сам, используя руки ребенка.
- частичная физическая подсказка. Педагог частично помогает ребенку правильно ответить.
2. Вербальная подсказка. Моделирование правильного ответа –демонстрация педагогом того, что должен сказать ребенок.
По уровню интенсивности вербальной подсказки выделяют:
- полную вербальную подсказку — произнесение всей фразы или слова,
- частичную вербальную подсказку — частичное произнесение слова или фразы.
3. Жестовая подсказка. Педагог жестом показывает ученику, что нужно сделать (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Цели/область применения метода
Основные области, на развитие которых направлен данный метод: развитие самостоятельности в выполнении ребенком изучаемого действия. Данный метод является универсальным (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Целевая группа
Возраст применения: с раннего до взрослого возраста.
Уровень развития ребенка, при котором можно использовать метод: без ограничений.
Особенности детей, показывающие, что применение данного метода нецелесообразно: без ограничений (Мелешкевич, Эрц, 2014).
Требования к квалификации специалиста, применяющего метод (если есть):
- специальное (дефектологическое) образование,
- психолого-педагогическое,
- психологическое,
- педагогическое.
Требования или рекомендации к прохождению сертифицированных курсов или тренингов
Данный метод допустим для применения специалистами с педагогическим, специальным (дефектологическим) и психологическим образованием. Однако, так как наиболее подробно он описан в концепции прикладного анализа поведения, рекомендуется прохождение курсов не ниже уровня RBT (специалист базисного уровня) и использование метода под руководством куратора и супервизора.
Также применение данного метода возможно родственниками ребенка, нянями под руководством специалиста в рамках разработанных программ обучения (Эрц «Аутизм и АВА-терапия»).
Этапы применения метода (алгоритм действий - кратко)
- Дать ребенку инструкцию.
- Незамедлительно дать подсказку.
- Как только ребенок выполняет нужное действие, дать поощрение.
Форма организации занятий
Универсальный метод для любой формы обучения.
Эффективность метода (практики)
Показана эффективность на исследованиях отдельных кейсов (single case study) и на исследованиях малых групп (Steibrenner et al, 2020).
Источники, использованные при описании метода
Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М. – 2014.
A Complete Guide For Using Prompts To Teach Individuals With Special Needs [Электронный ресурс]. URL: https://www.friendshipcircle.org/blog/2013/04/22/a-complete-guide-for-using-prompts-to-teach-individuals-with-special-needs/
A complete guide for using prompts to teach individuals with special needs. [Электронный ресурс] URL: www.friendshipcircle.org/blog/2013/04/22/a-complete-guide-for-using-prompts-to-teach-individuals-with-special-needs/
