Что такое функции поведения? Объясняем простыми словами

В нашем повседневном взаимодействии с окружающим миром мы часто сталкиваемся с различными формами поведения. Но что стоит за этими действиями? Почему мы ведем себя так, а не иначе?

Ответы на эти вопросы можно найти в области прикладного анализа поведения (ПАП), который изучает функции поведения человека и помогает понять, как и почему мы действуем.

С точки зрения ПАП, поведение человека может выполнять несколько ключевых функций:

1. Получение желаемого. Люди часто ведут себя определенным образом, чтобы получить что-то желаемое, будь то похвала, внимание или материальные блага. Например, ребенок может начать делать домашнее задание, чтобы получить похвалу от родителей. Однако есть немало примеров и нежелательного поведения с функцией доступа к желаемому. Например, ребёнок может плакать, кричать, тянуть взрослых за руки, чтобы ему купили что-то вкусное в магазине.

2. Избегание нежелательного стимула. Иногда поведение направлено на то, чтобы избежать неприятных ситуаций или последствий, людей, видов деятельности, сенсорных стимулов. Например, человек может надеть наушники и уставиться в книгу, чтобы избежать общения с соседями по купе в поезде. Избегающее поведение у детей может быть очень разнообразным: крики, истерики, отталкивание других людей, попытки убежать из помещения, агрессивные реакции.

3. Привлечение внимания. Люди выполняют различные виды поведения, чтобы привлечь социальное внимание: например, рассказывают что-то, выполняют неожиданные действия, ведут себя эмоционально, жестикулируют и так далее. Дети с особенностями развития могут демонстрировать нежелательное поведение, пытаясь привлечь внимание взрослых: например, разбрасывать предметы, убегать, падать на пол и т.д.

4. Сенсорная стимуляция. Люди могут вести себя определенным образом, чтобы управлять своими эмоциями или состоянием, снимать стресс, стабилизироваться. На многих успокаивающе действуют прослушивание музыки или звуков природы, созерцание льющейся воды или огня, прикосновение к материалам с определённой текстурой. У детей с РАС часто наблюдаются различные виды аутостимуляций: закрывание ушей, кружение вокруг себя, подпрыгивание, махи руками.

Понимание функций поведения может быть полезным в различных сферах. Например, в образовании ПАП помогает педагогам разрабатывать стратегии для мотивации учеников и управления их поведением, повышения работоспособности. Но какую бы стратегию мы ни выбрали, главное – не ошибиться в определении ключевой функции того или иного поведения. Для этого требуется функциональная оценка поведения или экспериментальный функциональный анализ.