Действительно ли ПАП (или АВА) – «волшебная палочка», которая можешь помочь специалисту установить контакт с ребёнком с РАС, обучить его новому и справиться с проблемным поведением? Попробуем разобраться.
Распространённость расстройств аутистического спектра (РАС) сегодня настолько высока, что почти каждый специальный педагог сталкивается с таким ребёнком в ходе своей практики. Ещё в 2013 году Минздрав РФ распространил письмо о том, что РАС имеет около 1% детского населения. Это каждый сотый ребёнок.
Многие специальные педагоги (дефектологи, психологи, логопеды) отмечают, что сталкиваются с трудностями, начиная работать с аутичным ребёнком. Действительно, поведенческие проявления аутизма могут буквально выбивать из колеи: ребёнок полностью игнорирует инструкции, не садится за стол, избегает общения, а при попытках педагога вмешаться в его деятельность (даже в игру) активно сопротивляется. То есть, даже если специалист отлично владеет методиками, к примеру, постановки звуков или развития мышления, он элементарно не может довести ребёнка до стола. Молодые специалисты – слушатели моих курсов – не раз признавались, что их попытки заниматься с ребёнком с РАС заканчивались полным фиаско.
Почему ребёнок с аутизмом так себя ведёт? Этому есть ряд объяснений, и большинство из них напрямую связаны со специфическими нарушениями, свойственными этому диагнозу. Нарушения коммуникации, низкая мотивация к взаимодействию с другими людьми, нарушенное понимание речи, нарушения сенсорной модуляции – это далеко не полный список… Но самое главное: ребёнок ведёт себя так потому, что в его предшествующем опыте это поведение позволяло ему достичь своих целей (например, избегать занятий).
И здесь мы вплотную подошли к прикладному анализу поведения – подходу, который имеет высокую степень достоверности и доказанную эффективность в работе с аутичными людьми. Он рассматривает любое поведение человека (как хорошее с социальной точки зрения, так и не очень) не как отдельную единицу, а в его взаимосвязи с предшествующими факторами и последствиями. И эти взаимосвязи являются ключом к пониманию поведения, а значит, к его изменению.
Другими словами, специалист, понимающий законы поведения и умеющий анализировать факторы, влияющие на поведение конкретного ученика, с большой долей вероятности сможет справиться с трудностями, наладить с ребёнком сотрудничество и обучить его многим важным навыкам. В этом главное преимущество ПАП.